小班教學“團體學習量表”之信度與因素分析

Authors

宇宙 李
美英 高
碧鴻 呂
子薇 施
宏俊 張
明濱 李

Abstract

小團體敎學模式是現代醫學敎育重要的發展趨勢之一，透過小規模的團體運作，能够發揮以學習者爲中心的敎學；團體動態的機制也可以提昇學習成效。醫學敎育中敎學小團體的學習動態研究仍然罕見，相關的團體互動關係和氣氛的評估在治療性團體已行之數十年，但是在敎學方面的應用研究工具至今仍然闕如。作者等收集治療性團體與成長團體的各項因素的評量方法，重新建構一適用於團體學習情境的自塡量表。本研究設計「團體學習因素量表」，以204位正參與小組敎學的醫學系學生爲對象進行前後兩次測試。本量表涵蓋團體參與度、人際關係、仿同互動學習、規避與衝突、及自我表露等五個因素，因素分析結果顯示，兩次測試中因素結構分布穩定，各項因素變异數之累計百分比重分別爲66.0與71.0。前後測與內在一致性等信度分析檢驗結果也顯示，本量表爲一可靠的學習團體因素評量工具。「團體學習因素量表」除了能够作爲小組敎學目標的指引外，也可以作爲評估其他學習成效的變項進行日後相關的敎學研究。

First Page

275

Last Page

284

DOI

10.6145/jme.199709_1(3).0004

Recommended Citation

李, 宇宙; 高, 美英; 呂, 碧鴻; 施, 子薇; 張, 宏俊; and 李, 明濱 (1997) "小班教學“團體學習量表”之信度與因素分析," Journal of Medical Education: Vol. 1: Iss. 3, Article 4.
DOI: [https://doi.org/]10.6145/jme.199709_1(3).0004
Available at: https://jme.researchcommons.org/journal/vol1/iss3/4