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Journal of Medical Education

天鈞 張

Abstract

為進一步瞭解醫學院實施通識敎育後，醫學院和非醫學院學生對課程之反應，特別對前者以「人與醫學」，後者以「醫學與生活」為例，做一評估和探討。「人與醫學」主要敎授醫學院及公衛學院各學系學生醫學的發展歷史。「醫學與生活」主要教授非醫學院學生醫學知識。每週一次，每次2小時，以大講堂授課方式敎學。此次調查，「人與醫學」修課學生250位，「醫學與生活」修課學生212位。期末測驗時，在答案紙附上問卷調查，包括：課程有否幫助，內容是否適當，授課講員是否適當，以及詢問印象最深刻的講题為何，和建議改進事項。結果顯示在「人與醫學」課程內容和講義方面有69-79%的學生認為很有幫助、有幫助或是很恰當和恰當，而在「醫學與生活」則有89-95%在這個範圍。至於認為課程內容和講義尚有幫助、沒有幫助或是尚恰當和不恰當者，在「人與醫學」為21-31%，在「醫學與生活」只有5-11%。舉例、實用和幽默的敎學方式與學生對授課主題是否印象深刻有關。在建議改進事項方面，印製講授内容大綱或中文講義是學生最需要的，限制上課人數則為學生第二大要求。內容儘量生活化、常識化，多舉案例、多談臨床經驗，和幻燈片儘量中文化也是共同希望的。在「人與醫學」比較特殊的建議改進事項是希望有小組討論機會和能實地參觀。由上面的研究，我們可以瞭解對醫學院學生而言，「人與醫學」的敎學技巧尚待加強，而對非醫學院學生而言，醫學知識的灌輸，顯然受到相當大的歡迎，但仍有可以改進的地方，而印製中文講義，和限制上課人數，是應立即著手進行的。

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DOI

10.6145/jme.199712_1(4).0006

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