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Journal of Medical Education

Abstract

醫學教育內容豐富，醫學生學習過程相當艱辛。許多研究顯示醫學生知覺到的壓力是影響心理健康，甚至未來罹患精神疾病的重要因素。本研究目的是：1.瞭解醫學生感受到的壓力源及其內容。2.評估醫學生心理健康狀態。3.探討心理健康狀態與壓力之關係。以7所醫學院之二年級醫學生為對象，進行問卷調查。包括人口學資料、壓力測量、生活事件、健康狀態等。壓力測量採用醫學生壓力知覺量表及大學生身心適應調查表進行。共有680位醫學生參與研究。結果顯示醫學生知覺壓力，以學業需求之壓力為主，70.6%學生擔心不能精熟所有醫學知識；41.0%學生擔心無法承受臨床訓練所帶來的長時間工作與責任；39.6%學生認為將承受醫學院之嚴厲考驗。一般身心適應困擾，尤其時間管理困擾，亦是重要壓力源。心理健康狀態中，73.8%有情緒問題，75.0%有身體症狀，40.4%有睡眠問題。5.9%的學生有自殺意念。逐步複迴歸分析發現心理健康之預測變項以身心適應困擾為主（解釋變異量22.1%），其他為自覺快樂與健康狀態、及生活事件（共可解釋31.3%之變異量）。而醫學生壓力知覺對心理健康並不具顯著預測效力。本研究結果顯示二年級醫學生一般身心適應之困擾影響心理健康，尤其時間管理困擾須及早介入輔導，教學方式應著重於指導學生『學習如何學習』，以便他們因應未來艱辛的醫學專業學習及確保心理健康。

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DOI

10.6145/jme.200603_10(1).0004

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