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Journal of Medical Education

Abstract

本研究的目的在探討營養師呼吸治療在職教育之學習成效及影響其學習成效的因素。課程為期兩天，內容包括呼吸道生理、呼吸道病理、呼吸道疾病之營養照顧及呼吸器監測等四個單元。接受教育者為中華民國營養學會會員168人，教學成效評值以課前及課後之知識問卷評量之。以下為140有效試卷之分析結果：1.凡上完課者，學後評量均有顯著進步，同一份試卷之總平均分數由42.3±18.9分增加至66.5±14.4分，進步幅度達50%以上；2.四單元中以呼吸器監測單元得分率由19%增加至61%，進步幅度最大（約121%）；呼吸生理得分率由51%增加至67%，進步幅度最小（約31%）；3.任職於醫院的營養師其學後評量的平均值高於非任職於醫院者（69.2±14.3分vs. 62.6±13.8分）；4.學習成效不受學員之教育程度、年齡、職場與任職醫院年資等因素影響；5.有28位名次由前1/2群落至後1/2群的學員，其總平均分數雖有進步，由51.6±7.2分增至59.4±10.3分，但進步幅度僅15%。以上結果指出課程訓練對在職教育深具意義，可做為改進課程的參考，以使課程內容務實而符合學員的實際需求。

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DOI

10.6145/jme.200603_10(1).0007

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