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Journal of Medical Education

Abstract

本研究是首次台灣職能治療界對專業認同感之研究文獻。本研究的目的是探討國立職能治療大學生對專業角色的認同情形，以及影響認同感的因素。本研究樣本為國內兩所國立大學職能治療之學生，共發放240份問卷，回收188份，回收率為78.3%。受測者平均年齡為20.75歲，共56位男性，女性132位。在「專業認同感」方面，79.5%的受測者屬於「認同」或「非常認同」；「是否瞭解職能治療的內容」方面，53.2%的受測者屬於「非常瞭解」或「瞭解」。不同年級間的認同感及瞭解程度具統計上的顯著差異。影響國立職能治療系學生對職能治療專業認同感的前三項因素依序是：「職能治療的大學實習」、「實習時的老師」、「家屬病患對職能治療師的肯定」。若以年級別個別分析影響認同感之因子，結果顯示「大學實習的經驗」是共同的影響因子。相關分析結果顯示，認同程度與年級別、喜歡職能治療與否、瞭解職能治療與否、未來從事職能治療可能性、職能治療未來發展潛能等變項具有統計上的顯著相關(ρ=.148~ρ=.530)。以認同感程度為依變項進行逐步迴歸分析，結果「喜歡就讀的學系」、「喜歡職能治療」、「了解職能治療」、「年級別」以及「未來可能從事職能治療」五個因子共解釋了48%的變異量。本研究結果顯示，大多數國立職能治療學系大學生認同職能治療專業，不同年級學生的認同感有所差異，而實習的教師及實習經驗會影響學生對專業的認同程度。本研究結果可提供專業教育者參考，做為提升學生專業認同感之依據。

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197

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208

DOI

10.6145/jme.200609_10(3).0003

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