以問題導向學習於醫科一二年級時教授醫學倫理之初步嘗試

Authors

明亮 賴
興星 陳
明哲 蔡
清惠 陳
宗烈 葉

Abstract

目前醫療人員的道德操守普遍受到社會質疑時，醫學倫理之教學就更重要。過去我們曾以問題為導向學習（以下簡稱PBL）方式，在醫學系四年級同學教授倫理學，受到學生之肯定。本計劃之目的，在確認以PBL 方式，於醫學系一二年級傳授倫理學之可行性，及如何施行成效較高。我們以民國九十二年之嚴重急性呼吸道症候群（以下簡稱SARS）流行時，國內社會呈現之現象為題材，經由老師們編選為PBL之討論教本，進行小組討論教學，並收集課程中及結束後師生座談，同學書面意見加以整理。結果顯示，在醫科前兩年進行PBL式的倫理教學是可行的，假如能有下述三條件時，同學的學習效果更佳。首先，需要有熱心，數量足夠的師資，（每組學生有兩位老師尤佳）其次，每組學生的數目不宜太多（最好少於8人）；最後，老師宜在合適的時間，提供簡要之評論。

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DOI

10.6145/jme.200609_10(3).0004

Recommended Citation

賴, 明亮; 陳, 興星; 蔡, 明哲; 陳, 清惠; and 葉, 宗烈 (2006) "以問題導向學習於醫科一二年級時教授醫學倫理之初步嘗試," Journal of Medical Education: Vol. 10: Iss. 3, Article 4.
DOI: [https://doi.org/]10.6145/jme.200609_10(3).0004
Available at: https://jme.researchcommons.org/journal/vol10/iss3/4