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Journal of Medical Education

Abstract

本研究旨在了解醫學系學生的死亡相關概念，以供往後醫學教育中死亡學課程的設計與國內量表研發之參考。本研究以個人建構理論為基礎，採用三角比較法，對36名分層隨機抽樣產生的研究對象進行半結構式的訪談。蒐集到的資料，應用以「個人建構」為基礎的編碼系統來分析醫學系學生的死亡概念。結果發現這群醫學系學生的死亡建構面向分布情形，與含有醫學院其他科系學生的死亡建構分佈情形及排序情形不同。後者最普遍的概念是在死後生命的存在感，而前者則強調自由選擇程度，顯示他們在面對死亡時，希望能擁有較多的控制權，並企圖扮演「終極拯救者」的決心與自信來面對死亡的威脅。因此應妥善規劃醫學生的死亡教育，讓未來醫師擁有正確的知能，不僅使自己能適切地因應死亡的焦慮，也有能力協助處理臨終病人及家屬們的情緒，在全人的照顧上有更好的成效。

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DOI

10.6145/jme.200609_10(3).0005

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