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Journal of Medical Education

Abstract

迷你臨床演練評量(mini-CEX)藉著臨床教師直接觀察醫學生或住院醫師與病人之互動，依醫療面談、身體檢查、人道專業、臨床判斷、諮詢建議、組織效能及整體評量七項指標給予評量及回饋，已在多國實施，本文介紹在台灣建置mini-CEX之經驗，並報告工作坊及試辦之結果。經由印製中文版評量手冊，訓練種子教師，以及舉辦三場工作坊：包括簡報講解、分組錄影帶研習、小組報告及綜合討論、錄影帶模擬評量及回饋等方式，訓練臨床教師及醫學生後，開始進行試辦。工作坊共訓練389名師生，參與者大多能理解實施方式及評量項目，錄影帶模擬評量亦顯示參與者能分辨診療行為之優劣。試辦期共執行了115次mini-CEX，分別由主治醫師或住院醫師擔任教師，平均執行時間不到30分鐘。mini-CEX的評量項目與學習目標相符，信效度已被國外證實，能同時有量化及敘述性的資料，可行性極高，僅需加強評量項目與評分等級的訓練，應該可以彌補目前臨床教學缺少直接觀察的缺陷，達成多元評量的目的。

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DOI

10.6145/jme.200609_10(3).0007

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