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Journal of Medical Education

Abstract

本研究的目的在瞭解參與教學門診之被指導者之學習需求，以本院參與教學門診之住院醫師及實習醫學生為研究對象。研究方法採用結構式問卷，共回收有效問卷47份，回收率為95.9%。研究結果發現，被指導者最期望指導醫師於教學門診教導用藥原則(93.6%)、病史詢問(91.5%)、身體檢查(85.1%)及溝通技巧(85.1%)；期望的教學門診評量方式以口試(55.4%)與實際演練(53.2%)居多；認為擔任教學門診的老師應具備的教學特質需求，以表達能力佳(95.7%)、能於教學門診前告知病患此為教學門診(89.4%)、能回應我的問題(89.4%)以及能給予學習上的回饋(89.4%)比例較高。最影響被指導者參與教學門診之因素，則以臨床業務纏身(80.9%)所佔比例最高。被指導者普遍認為一個月參與教學門診2次最適切，教學方式可採用學生先看診的方式進行，並給予合理的執行病史詢問、理學檢查及病歷寫作之時間各10分鐘為宜。研究的結果，讓我們了解被指導者對教學門診學習需求，做為未來執行教學門診的參考，以提升被指導者於教學門診之學習成效，確保教學門診之教學品質。

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DOI

10.6145/jme.200706_11(2).0005

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