臺灣之物理治療師教育及教學評鑑

Authors

英黛 吳

Abstract

過去十年，我國職校積極升格為專校，專校升格為科大，使得物理治療師養成教育在一般大學學制外，增加了五專和科大暨技術學院的學制。現有八所大學、三所科大暨技術學院和三所專科學校招生物理治療學生。科大還為五專生設有二技學制，專科學校則為以前職校畢業生的回流教育設有二專、招收1-2班學生，人數較少。專科的教育對現代醫事人員而言明顯不足，畢業生考照率一直不佳，學生的就業率也難以達到教考用合一的辦學目標。專科學校教育目標定位與現實難以契合、學生人數眾多、專任教師人數不足是評鑑上呈現的主要問題。大學層級的養成教育從外部來看，有美國物理治療臨床博士(Doctorate Physical Therapy, DPT)學制的衝擊與國際接軌的問題，內部則有課程改革和仿照美國學制以提升專業素養和自主的討論。大學教師的研究能力受重視，但應用研究能力和成果於教學和臨床實務方面，仍有待加強。我國學制的分歧嚴重影響物理治療專業對人才的吸引、進而影響專業發展和社會的認可。

First Page

73

Last Page

83

DOI

10.6145/jme.200906_13(2).0001

Recommended Citation

吳, 英黛 (2009) "臺灣之物理治療師教育及教學評鑑," Journal of Medical Education: Vol. 13: Iss. 2, Article 1.
DOI: [https://doi.org/]10.6145/jme.200906_13(2).0001
Available at: https://jme.researchcommons.org/journal/vol13/iss2/1