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Journal of Medical Education

Abstract

醫學專業素養的核心內涵近年來一直是醫學教育者熱中討論的議題，然而，目前國內的研究相當有限，國外的研究大多也僅涵蓋醫師、學生與病人的觀點，並未全盤掌握所有所成醫療從業人員與醫療輔助人員的看法。本研究透過名義團體技巧，針對主治醫師、教學總醫師、護理人員、醫學人文教師、學生與病友團體進行抽樣，依據工作類別進行分組，邀請他們深入討論醫學專業素養的核心元素，並票選出各個概念的重要性順位。我們發現不同工作類別的成員所提出的項目具有顯著的差異：醫師與學生較注重自我學習成長、護理人員與學生均重視情緒管理、醫學人文教師側重人文關懷，病友團體則強調需以病人為中心。雖有這些差異，大多數的組別均將溝通能力與道德要求列為首要考量。本研究結果可供往後國內外醫學專業素養議題研究及教學之參考。

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DOI

10.6145/jme.201003_14(1).0002

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