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Journal of Medical Education

Abstract

團隊導向學習（Team Based Learning，以下簡稱TBL），是以小組討論模式來進行大班教學，並促進學生主動學習的一種教學法，在國外醫學教育之推展已有近10年的時間。大部分的研究都認為其較傳統大堂課或問題導向教學（Problem Based Learning，以下簡稱PBL）有更好之學習效果，同時也可增加學生的學習參與、改進解決問題的技巧、促進同儕間的㈲效溝通、甚至於提升國家考試的成績。本篇文章重點在於將TBL的教學方法做較完整的介紹，比較其與現行常用之傳統教學法及PBL之異同，並深入探討TBL之評價、優缺點及實施上可能遭遇之困境。希望藉此能讓教師在選擇有效之教學法時，能有另一個考慮的方向，也能使有興趣使用此方法之教師可以了解其整體觀念、實施程序及應用技巧，達到教學上事半功倍之效。

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DOI

10.6145/jme.201003_14(1).0009

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