透過團體對話進行護理關懷的反思學習

Authors

欣欣 蔣
樹珍 許
雯琦 曾
玉眉 余

Abstract

團體對話雖然有助於學習者思辨力的發展，但對於課堂中小組對話與學習護理關懷態度的研究相當有限。本研究目的在探討團體對話促進形成關懷態度的反思學習歷程。以參與觀察方法，參與設計與執行護理導論課程，根據教師紀錄與學生反映資料，進行內容分析。結果發現團體對話中產生關懷自身與他者的反思學習歷程，包括驚奇、身陷其中、啟發三個學習的經歷階段。處於驚奇階段，學習者注意到不同於以往的學與教，激發探索的動機，身陷其中的階段，學生孕育出主動探索、相互學習與思考訓練，對自己負起責任；啟發階段，學生認識對話的價值、省察護理活動中的關懷與設定人生的目標，學習關懷他人。最後根據此反思學習歷程，討論學習者的自主性、學習的親身性以及互為主體性，對產生關懷態度的影響。

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DOI

10.6145/jme.201103_15(1).0002

Recommended Citation

蔣, 欣欣; 許, 樹珍; 曾, 雯琦; and 余, 玉眉 (2011) "透過團體對話進行護理關懷的反思學習," Journal of Medical Education: Vol. 15: Iss. 1, Article 2.
DOI: [https://doi.org/]10.6145/jme.201103_15(1).0002
Available at: https://jme.researchcommons.org/journal/vol15/iss1/2