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Journal of Medical Education

Abstract

客觀結構式臨床考試(OSCE)改變以往醫學教育著重知識背誦的測驗方式，而更重視對醫學知識的體現。除了取得病史和理學評估，OSCE亦關注溝通態度與技巧，讓醫師具備同理心，並能有條理地組織病人所提供的資訊。Hodges教授說明標準化病人培訓應注意：謹慎篩選、提供良好的培訓、與醫療人員的互動與練習、品質控管以及職涯發展。此外，複合式模擬(hybrid simulation)提升了標準化病人的真實性，使OSCE更加貼近臨床情境。Hirsh教授認為OSCE是讓學生內化人文主義、同理心和道德最有效的途徑，藉由OSCE，學生不只學習如何當醫生，還可以追求成為一位「好」醫生。OSCE的評分亦是相當重要的環節，透過良好的評估設計與評估後即時的回饋，OSCE始能形塑社會所需要的醫生。從間接研究數據可得，OSCE有助增進醫病關係，更提供一個機制，降低不適當行為導致的醫療風險，以及提供課程方針修訂之參考依據。

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DOI

10.6145/jme.201106_15(2).0014

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