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Journal of Medical Education

Abstract

背景及目的：訓練具備六大核心能力的PGY1住院醫師前，須先協助臨床教師學習如何教導六大核心能力。方法：民國98-99年間，台北榮民總醫院一般醫學訓練示範中心「一般醫學師資培育計畫」合計培訓117位PGY1臨床教師。利用問卷分析，探討本中心訓練課程，對受訓教師教授六大核心能力之培訓成果。結果：研究發現，受訓教師中，以內科系、資深及曾擔任PGY1臨床教師者，最能運用所學去教導PGY1住院醫師。我們發現受訓教師中，實際平均應用的教學技巧大多是由資深教授巡迴床邊查房教學(itinerant)、床邊查房教學(circuit) bedside teaching、研習營(training camp)及影片賞析(video watching)等四種訓練活動中學習到的。大部分的受訓教師都認同，本訓練計畫所教授的醫師六大核心能力之內涵，確實可以相當程度的符合社會對醫師的期待。而受訓教師們表示能學到最多六大核心能力教學技巧的訓練活動主要包括門診教學(OPD teaching)、以病例為導向之討論評量(CbD evaluation)及研習營等。若要完整有效的增強及改善受訓教師們對六大核心能力之態度及熟悉度，則要靠40小時基礎臨床教學實務訓練、研習營和影片賞析等訓練活動。結論：本研究之成果，可以做為本中心未來在規劃『師資培育計劃』的不同訓練教學模式時改善的依據。除此以外，本研究的結果也可以讓我們了解，本中心所設計之訓練模式中學到的教學技巧，可能被所有受訓的PGY1臨床教師們最後運用的場所。

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DOI

10.6145/jme.201106_15(2).0006

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