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Journal of Medical Education

Abstract

整合課程測驗命題是台大醫學院一連串敎育改革中重要的一環，本研究的主要目的即在分析與檢討此一測驗的結果與其影響，特別是針對測驗的方式較相似的解剖學與病理學兩科，分別探討和比較其測驗的結果、題目的困難度與區別性，以及學生對題目與本次測驗的意見等。分析的結果發現本次的測驗結果，基本上學生都考得算是還不錯，特別是病理學，其平均分數竟高達84.29分，整體分數的分配上是偏高的且較集中，而解剖學的平均分數則爲70.58分，在分數的分配上比較呈常態。對題目困難度與區別性所作分析的結果，則顯示解剖學的題目在平均困難度上，比病理學要高一些，而兩者的平均區別性則無顯著的差別，這結果和考試的成績是一致的。但是，這與學生對考題的評量卻有稍許的差異，參加解剖學測驗的學生比參加病理學測驗的學生，有較少比例的人認爲考試題目太難。此外，在分析學生對考試題目的評量後，發現不論是解剖學或是病理學，題目的清晰度是學生評量中最高的，其次是與臨床的相關性。綜合分析的結果發現雖然本次的測驗有許多待改進之處，但是此次測驗的方向與宗旨是値得肯定與繼續的，學生也多數都認同此種測驗的必要性，而且測驗的結果也和其所設定的目標一致，希望本研究的結果可以爲往後提供一些有用的建議與參考。

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DOI

10.6145/jme.199803_2(1).0005

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