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Journal of Medical Education

Abstract

台大醫學院自1996年開始，派遣擔任小班敎學的臨床醫師至美國進修考察醫學教育，為期一個月。三年來共有27位分別至紐約羅徹斯特醫學院(RMS)、賓州大學醫學院(UP)和約翰霍普金斯醫學院(JHU)考察。為了解敎師出國考察對醫學教育改革的效益，本研究根據問卷調查及考察心得報告，分析考察成效。27位除2位繼續出國進修，1位離職外，問卷悉數回收。考察的學校以RMS最多（10位），UP次之（9位）。考察的內容以整合課程和臨床醫學敎學最多，各佔87.5%和68.8%。對該考察學校最深刻的印象為：教師的教學態度及技巧(81.2%)和教材的編寫(75%)；而這兩項也是這些教師認為其所屬單位最需改進的。考察對這些敎師在教學影響最大的部份包括：教學技巧(87.5%)、教學態度(62.5%)、教材編寫(56.2%)和師生互動(56.2%)。12位認為出國考察，對其所屬單位在教學上有實質幫助；對醫學院的教育改革影響，14位持正面的態度。回收的20份心得報告均認為考察對敎學理念、敎學技巧和敎學意圖，有很大的幫助；3位認為對同儕的敎學可以有很大的影響，但也有7位有無力感。部份考察回國的敎師並已開始著手教材的編寫，包括核心課程及小班敎學基礎醫學案例的撰寫。所有出國的敎師都希望再出國考察醫學教育，希望再考察的内容以敎材的編寫和課程的編排最為優先。綜合心得報告和問卷調查的結果發現，這些敎師對出國考察均持相當正面的看法，其所屬單位和同儕大多對他們的考察心得做出回應，並尋求改進。醫學院或某些單位已開始著手進行敎材的編寫和課程的編排。

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DOI

10.6145/jme.199909_3(3).0004

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