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Journal of Medical Education

以“主題結構化群組臨床測驗”評量“臨床診斷學”教學成效

Abstract

陽明大學醫學系於88年度引進「主題結構化群組臨床測驗」(Group Objective Structured Clinical Examination, GOSCE) 架構，於期末評量同學「臨床診斷學」之學習成效，本研究即用來評估GOSCE測驗對同學所造成之影響。共八科16個GOSCE測驗站，由同學自行分成16組。總計119名醫四學生及32名指導者（含模擬病患及評核教師）參與此實驗。小組成績一致以圑隊於各科正確完成之「考核項目百分比」平均計，並利用自填式問卷作為本次GOSCE測驗評值。測驗結果同學平均成績為92.4±2.31，各組團隊考核項目完成率多高於九成以上，與指導者期待之教學成果（100%完成率）相接近。經由團隊其他成員協助完成之考核項目，在八個不同科別均有明顯差異，顯示圑隊合作對提高團體成績的確有所助益。學生及指導者問卷回收率分達98.3%及87.5%。全體參與者對測驗方式整體意見大致為滿意。有高達90.6%的學生認為下年度應該續辦GOSCE測驗。A，B兩場地學生成績有明顯差異，顯示同一科A，B兩場地教師評分標準並不一致。不同場地同學們對擔任該場地評核教師及模擬病患的評分有明顯差異，這些評分的差異與團隊該科所得成績優劣無關。總結此次運用GOSCE測驗評量「臨床診斷學」教學成效的實驗是成功且受參與者肯定的，但需進一步建立評核教師評比成績之標準及共識。

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DOI

10.6145/jme.200012_4(4).0005

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