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Journal of Medical Education

問題導向學習法在醫學倫理課程應用之評估

Abstract

本研究之目的主要有二：(1)評估「問題導向學習法」運用於「醫學倫理」課程之適切性，並了學生們的學習成效；(2)提供爾後運用「問題導向學習法」於醫學倫理學課程之參考與改進依據。本研究係以「問題導向學習法」進行醫學倫理學課程，評估學生上課前、後學習成效之差異。研究方式係於課程開始前與結束後，發放問卷請學生填寫，讓學生以不記名之方式作答，並以描述性統計進行分析。本次參與研究之學生計有一百一十位，研究結果顯示，有72.9%的學生對於此次課程相當滿意，對課程的導師亦有75.7%的滿意度。此外69.6%的學生在上完課後表示對醫學倫理的內容相當清楚，較課前的4.7%增加許多，經檢定後顯示本次課程確實對提升學生於醫學倫理方面之觀念相當有幫助。而會主動地注意或搜尋醫學倫理相關訊息，文章的學生也由課前的17.7%增加至79.8%，顯見學生在接觸此次問題導向學習法之課程後，在學習態度上也變得比較積極、主動。不過，對本次課程所使用之教案，學生之滿意度相較之下顯得較低，僅有57.9%的學生表示滿意，顯見在教案內容之編排、教案主題之選定上，仍有相當大的改進空間。

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DOI

10.6145/jme.200306_7(2).0006

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