•  
  •  
 

Journal of Medical Education

問題導向學習法在醫務管理課程之應用

Abstract

本文旨在探討國內某醫學院醫務管理課程應用PBL 教學法之學習成效，並分析學生對此教學方式之回應。本次研究共有二十四位學生參與，係以PBL 之教學模式施行於醫務管理課程，並分析學生上課前、後之學習成效。首先於課程實施前先給予教案並由指導者先與學生討論主題之訂定，而在課程的實施中，學生須輪流準備課堂報告，並以小組討論的方式進行，並於課後進行結構式問卷調查。研究結果顯示，與傳統教學法相較，67%學生滿意此種教學方式。另有88%學生相當能接受此種分組方式（3-5 人為一組）；此外，有67%的學生認為可藉由PBL 吸收到整體性的新知識，而不再是以往片面的，並且75%的學生認為PBL 教學法可提升本身之學習能力。經檢定分析此種方式對於強化學生學習的主動性、增進團隊合作學習等具有正面的效果。惟71%學生反應PBL 課程相較於傳統教學法更具學習壓力，且須投注更多的時間於資料之蒐集，故54%學生認為會相對減低其餘課程所投入的時間。另就師資而言，整體的滿意度僅約67%，其中僅工作資歷較深之教師滿意度超過九成，其餘皆不滿五成，顯見師資培訓方面亦是需持續培養的重點。

First Page

362

Last Page

372

DOI

10.6145/jme.200312_7(4).0004

This document is currently not available here.

Share

COinS