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Journal of Medical Education

Abstract

近年來，「醫學人文教育」在台灣醫學院校成為一種時代性的「政治正確」企圖重新「把人帶回醫學」，期許新世代的醫療人員能具備更豐富的「人文素養」。本文試圖以台灣「醫學人文教育」為主軸，擬定幾組研究問題，從文獻回顧的歷程描繪台灣醫學教育改革中，關於「醫學人文」的主要論述形成背景、轉變歷程，以及實踐風貌。我們期盼這樣的研究探索，能在各種教改方案研擬之外，開啓台灣醫學教育研究的新取向。本文提出了台灣醫學教育改革中，關於「醫學人文」的主要三個論述與實踐的主軸，包括(1)「醫學人文教育」成為醫學教育改革和通識教育發展趨勢的聯繫，(2)「醫學人文教育」作為醫界社會運動的路徑，(3)「醫學人文教育」與「美感經驗」和「藝術鑑賞」的聯繫。此外，本文提出目前關於「醫學人文教育」改革的三個主要的爭議，分別是(1)「貧穿」與「淨空」的爭議，(2)「一般性」與「特殊性」的辯論，(3)「認知」與「態度」的取捨。

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371

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384

DOI

10.6145/jme.200412_8(4).0002

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