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Journal of Medical Education

Abstract

目的：本研究的目的在探討學習者對運動科學數位學習之需求。方法：以問卷調查台北地區修習運動科學相關課程的大三學生，除基本資料外，問卷內容涵蓋學生使用電腦的途徑與程度、學習習慣與態度、數位學習經驗與對運動科學的需求四大部分。結果：共回收有效問卷296份，回收率為90.3%。發現受訪者對使用網路並不陌生，每週上網8小時或以上者佔69.2%。曾經有數位學習經驗者認為不受時空限制(86.8%)為數位學習最大優點，缺乏師生互動(74.4%)則為最大缺點。對運動科學的需求中，以運動傷害防治(71.3%)、運動生理學(49.7%)、人體動作學(36.8%)為前三項最希望修習的課程。醫學與體育學院學生對運動科學教材內容需求，有共同和明顯差異之處。結論：大學生可以接受數位學習，相關專家可藉由數位學習中分享式內容物件方式建構運動科學內容，使學習者可以依個別需求選取所需之學習教材。

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DOI

10.6145/jme.200509_9(3).0002

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