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Journal of Medical Education

Abstract

本研究以九十一年三月至當年十二月間曾於本院中開設教學门診的指導醫師为研究對象，共計55位。以結構式問卷評估指導醫師的滿意度，問卷内容包括：個人基本資料、對教學制度評估、自評教學成效與評估學生學习成效等四項，問卷共回收46份，回收率为8%。其中有25位(53.2%)指導醫師對於醫院所推行的教學门診制度感到滿意，也有24位(52.2%)指導醫師對行政單位協助解決問題的滿意度为中等。有28人(60.9%)對教學门診每次補助3000元感到滿意，同時有35人(76.1%)表示即使未来無補助金額時，其仍願意開設教學门診，且有22人(52.4%)認为可用教職升等来取代金額補助。另指導醫師最常使用的教學方式以『「學生先診療，再由老師指導」與「學生跟在老師旁由老師一邊看診、一邊指導」等两種方式並行』为最多數，佔45.7%，有八成以上認为可用實況演練来做为學习成效的評量方式，只有4.3%的老師認为應用「筆試」来進行學习成果評估。指導醫師最常教授的内容以病史詢問、身體檢查为最多（91.5%，43人）；且其中有97.6%認为身體檢查是學生參加教學门診後應具有的技巧。由研究結果得知，大部分的指導醫師均認为教學门診制度確能對學生臨床技能的教育有所助益，故應賡續推行。

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DOI

10.6145/jme.200406_8(2).0003

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