問題導向式教學中老師與學生的角色認知

Authors

希平 陸
妍如 林
中生 林
孟智 李
家玉 陳

Abstract

問題導向學習是以個案問題爲中心，以小組研討的方式達到解決問題及學習相關知識的目的。問題導向教學取代過去以課題爲中心的教學方式，著重於實際問題的面對與解決。問題導向學習以小組教學互動式討論進行，並在課前做有效資料的收尋，可培養學員主動及終身學習的能力。而在問題導向教學如何評估方面，一直以來都是十分熱鬧而重要的課題。而欲有效達成問題向教學的目標，將教學中的重要評估與表現指標加以分析是十分重要的。有了這此指標，我們方能用比較全面，正確與客觀的形式去評估問題導向教學的整體表現與個別師生的表現，進而對於未來的生涯發展提供有效的預測模式。

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DOI

10.6145/jme.200409_8(3).0014

Recommended Citation

陸, 希平; 林, 妍如; 林, 中生; 李, 孟智; and 陳, 家玉 (2004) "問題導向式教學中老師與學生的角色認知," Journal of Medical Education: Vol. 8: Iss. 3, Article 14.
DOI: [https://doi.org/]10.6145/jme.200409_8(3).0014
Available at: https://jme.researchcommons.org/journal/vol8/iss3/14